Блог консультанта Центру професійного розвитку педагогічних працівників Андріани Кравчук

  http://kinderville.pro/blog/iak-zberegty-vidchuttia-bezpeky-dlia-dytyny-v-umovah-sogodennia/

  ЧИ ГОВОРИТИ З ДІТЬМИ З ООП ПРО ВІЙНУ? Обов’язково потрібно. Незалежно від того, які особливості має дитина та якого віку, вона вже бачила війну чи певні її ознаки (блок-пости, зруйновані будівлі, бомбосховища тощо). До того ж чимало дітей з ООП користуються інтернетом, де стикаються з відповідною інформацією, грають в ігри, спілкуються в чатах, соцмережах. Якщо не говорити з ними про війну, є високий ризик, що вони отримають викривлену чи неправдиву інформацію. А, отже, невизначеність та неінформованість (чи неадекватна інформованість) породить додаткову тривожність, страхи та викривлене сприйняття подій. У гіршому випадку це може спричинити небезпечну ситуацію. Але глибина, зміст та способи інформування про війну залежать від віку дитини, індивідуальних можливостей розуміння та сприйняття мовлення. У будь-якому випадку можна (і треба!) супроводжувати пояснення візуалізацією інформації. Наприклад, узяти зображення чи відео з інтернету (профільтрувавши травматичні), а також використов

1.  https://www.youtube.com/watch?v=gx7XHXAL2_g 2.  https://www.youtube.com/watch?v=Vk8VqJKx7zM

1.  https://www.youtube.com/watch?v=tKmVkBCoM9k 2.  https://www.youtube.com/watch?v=WgdkXg3ZMtc&t=4s

Ситуація 1.  Дитина безпорадна.  Дитина дошкільного віку знає, що не може захистити себе. У стресогенній ситуації вона почувається ще більш безпорадною. Дитині потрібно знати, що батьки подбають про її безпеку. Для того щоб сигналізувати батькам про свою потребу, дитина може стати незвично тихою або, навпаки, збудженою.  Завдання батьків: 1. Створіть для дитини комфортні умови, можливість поїсти та попити, відпочити, погратися чи помалювати.  2. Допоможіть перейти від спонтанної гри про травмівну подію чи малювання до заняття, що дасть дитині змогу почуватися ліпше та в безпеці. Наприклад, намалювати для бабусі листівку.  3. Запевніть, що ви та інші близькі дитині дорослі подбаєте про її безпеку. Приклади дій батьків.  1. Частіше обіймайте дитину, тримайте її за руки, колисайте, гойдайте на колінах.  2.Знайдіть спеціальне місце, де дитина зможе безпечно гратися й перебуватиме під вашим наглядом.  3. Запевніть дитину, що перебуваєте в безпеці. Якщо дитина, приміром, увесь час будує буди

Фахівчинями у галузі дошкільної освіти Наталею Гавриш, док. пед. наук, проф. і Ольгою Косенчук, канд. пед. наук, доц. створено навчальний посібник-хрестоматію для дітей старшого дошкільного віку: Моя країна – Україна: хрестоматія для дошкільнят з національно-патріотичного виховання, яке незабаром вийде у харківському видавництві Ранок. Хрестоматія «Моя країна — Україна» є навчальним посібником, що дає змогу реалізувати завдання Державного стандарту дошкільної освіти в напрямку національно-патріотичного виховання. Посібник містить широку жанрову палітру тематично об’єднаних фольклорних і літературних творів, які зібрані в тематичну добірку  національно-патріотичного спрямування для їхнього використання в освітньому процесі закладів дошкільної освіти і родинному вихованні. Також, хрестоматія може використовуватися паралельно з робочим зошитом з національно-патріотичного виховання чи самостійно. https://uied.org.ua/wp-content/uploads/2022/04/moya-krayina-%E2%80%93-ukrayina-1.pdf

Велика дружня родина The LEGO Foundation продовжує ділитися з педагогами та батьками ідеями ігрових онлайн-зустрічей та запрошує всіх охочих шукати весну і досліджувати її разом з малятами у світі навколо. The LEGO Foundation пропонує для дорослих орієнтири для проведення ігрової взаємодії, який може бути використаний під час онлайн-комунікації з дітьми та батьками. Усі запропоновані вправи, а їх на сьогодні вже 10, ви можете адаптувати, розширити, поглибити на свій розсуд. Радіємо сонечку Весняні долоньки Іграшкові супер – пригоди Пограємо з олівцями Нові пригоди Колобка Їжачок Фуфирчик Весняні диво – метелики Паперові перетворення Смайлик на долонці Привіт, чудасики!